《幼儿园入学准备教育指导要点》中关于时间管理方面，明确指出：要引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。培养孩子良好的时间观念，是幼儿形成良好生活习惯的前提，更为幼儿一生的发展奠定基础。那么，怎样培养和加强孩子的时间观念呢?家长在日常生活中应该如何做?让我们一起来看一看吧!

　　时间是什么

　　时间是一个抽象的概念，看不见也摸不着。在生活中很多孩子对时间是没有清晰认识的。刷牙时，3分钟就可以完成的事情，宝贝总会磨蹭一会儿;出门前明明很着急，可宝贝偏偏不紧不慢地穿鞋……这样的现象，您是否很熟悉?这背后的原因又是什么呢?

　　原因分析

　　▲认知类原因

　　时间知觉是幼儿期认知发展中感知觉的一个重要内容。时间知觉的发展，包括对时间顺序、时间长度、时间点等概念的理解，以及逐渐学会估算时间的能力。

　　3~4岁

　　小班幼儿，时间对他们仍然是抽象的概念，需要通过大量的个人体验，来获取对时间观念更清晰的理解。对他们而言，时间概念开始围绕诸如生日庆典或午餐前洗手之类的事件形成。

　　4~5岁

　　中班幼儿，遵循时间表并参与一系列熟悉的例行程序，可以增强孩子对过去、现在和未来的时间意识。“之前”和“之后”是学龄前儿童可以理解的两个时间概念。

　　5~6岁

　　大班幼儿，通过可识别的事件和符号来定义时间，通过观察和记录来理解时间、理解某些事件每天都在特定的时间发生。这个年龄的孩子需要在以事件为标志的时间跨度和生活环境中逐渐获得时间感。当孩子体验人与物的世界时，他们的时间观念已融入日常生活及词汇中。

　　▲情绪类原因

　　部分家长习惯替孩子包办，导致孩子形成心理依赖，对自己的事缺乏自主性;有的家长教育方式简单粗暴、朝令夕改，令孩子无所适从，不会主动适应周围环境。于是，孩子通过逃避、拖拉等行为与家长抗议。他们的自我意识被压制，主观能动性未被充分调动，由此形成拖拉的行为习惯。

　　心理学家阿德勒曾在《儿童的人格教育》一书中写到：一个有拖延习惯的儿童背后总有一个事无巨细为其整理收拾的人。孩子不好好吃饭，父母就过去给他喂饭，孩子穿衣服慢了一点，父母就会帮他穿，很多父母可能会觉得：孩子动作这么慢，还是我来快一点。凡事都代劳，容易让孩子责任意识淡薄，散漫没有约束。遇到事情，依赖心理和畏难情绪油然而生，出现更多的拖延行为。

　　如何培养孩子的时间观念?

　　对孩子来说拥有明确的时间观念是一件非常重要的事情，对于孩子未来的学习生活大有益处。那么我们该如何培养孩子的时间观念?

　　家长摆正心态，发挥榜样作用

　　家长的言行举止都是孩子学习的榜样。因此，家长要以身作则，今日事今日毕，发挥高效做事的示范作用。

　　尊重孩子自己的节奏

　　家长常常觉得孩子做事慢，没有效率。但幼儿往往有自己的节奏，他们的行为都是发自内心的，虽然有些慢，但并不影响他们的内心正在建立他们自己的规则、速度和路径，这是使他们形成与其他人不同的人格与个性的必经之路。家长不应该将自己的忙碌强加到孩子身上，而是应该认同并尊重孩子做事的节奏。

　　让孩子学会自我管理

　　很多家庭都会因为早上叫小朋友起床而犯难，孩子总是拖拖拉拉，反倒是家长在一边干着急。事实上，让孩子按时起床、准时到园并不是爸爸妈妈的责任，而是孩子自己的事。如果孩子总是拖拉，不如“放任”他迟到一两次，自己承担后果。只要孩子意识到守时是“自己的事情”，就会自发地行动起来。

　　培养孩子自律意识

　　养成规律的生活与作息习惯。儿童时间知觉的发展水平与其生活经验密切相关，建立规律的生活制度和作息制度有利于提高幼儿的时间知觉能力。培养孩子的生活作息，家长要从日常生活中的点滴做起。比如，每天早睡早起，餐点定时定量，活动动静交替等。形成一定作息规律的幼儿，反过来会督促父母，例如，晚上到了睡觉时间就会催促爸爸妈妈给自己讲睡前故事。

　　制作计划表小贴士：家长可以与孩子一起制作日程表，将一天的时间安排分为上午、下午、晚上，再将阅读、游戏等安排进来，安排好的事情要按时完成，让孩子意识到时间的重要性。孩子在完成了计划内的事情就给予适当的奖励，提高他们的积极性。

　　训练孩子对时间的感知

　　幼儿时间认知的发展大概为：3岁的幼儿可以通过自然现象，比如天气、环境变化认识时间，比如天黑了、月亮出来就是晚上;4岁的幼儿开始对时间的顺序产生认知，了解早中晚的顺序;5岁左右的孩子才能通过日历、钟表认识时间。总的来讲，3-4岁的幼儿应该知道白天、黑夜、早上、晚上;4-5岁的幼儿应该分得清昨天、今天和明天，早上、中午和晚上;5-6岁幼儿应该可以通过钟表和日历对时间有大概的了解。